Lösningsfokuserad utbildning på universitetsnivå i samarbete med Ersta-Sköndal
Numera finns möjligheten att gå en ettårig universitetsutbildning i Lösningsfokuserat Arbetssätt. Kuren motsvarar 15 högskolepoäng med två kursdagar i månaden, sammanlagt 16 dagar. Plats för utbildningen är Stockholm.
Målgrupp
Kursen vänder sig till alla yrkeskategorier som arbetar med mänskligt förändringsarbete t ex inom
socialtjänst, psykiatri, skola, kriminalvård, missbruksvård, frivård, ledarskap, paramedicinsk
sjukvård, försäkringskassa, arbetsförmedling, personalvård mm. Kursen är till sin karaktär
professionsöverskridande och öppen för socionomer, psykologer, läkare, sjuksköterskor,
behandlingsassistenter, skolpersonal och andra yrkesgrupper.
Utbildningen lämpar sig även för den som vill komplettera sin KBT-utbildning.
Förkunskapsnivå
Lämplig förkunskapsnivå är akademisk grundexamen om minst 120 högskolepoäng (80 poäng
enligt tidigare poängsystem) eller motsvarande. Deltagaren bör även ha minst ett års
arbetslivserfarenhet efter examen och vara yrkesverksam under utbildningstiden.
Kursinnehåll
Ur kursinnehållet märks bland annat:
historisk exposé över modellens framväxt och filosofi, skillnad mellan att lösa problem och
bygga lösningar.
grundläggande kunskaper om tillämpning i olika sammanhang, t ex i samtal, ledarskap och
organisation.
teoretisk och praktisk genomgång av modellens grundläggande begrepp såsom:
- konstruerande av målformuleringar
- färdighetsträning i interventioner och intervjuteknik
- principer för sammanfattningar
- metoder för utvärdering
- språkets betydelse och tillämpning.
Efter avslutad kurs ska kursdeltagarna kunna tillämpa ett lösningsinriktat arbetssätt i sitt dagliga
arbete samt ha en begreppsapparat för att beskriva vad de konkret gör, utifrån ett lösningsinriktat perspektiv.
Undervisningsformer
Kursen är en 15-högskolepoängskurs under två terminer med plats för 24 deltagare.
Undervisningen bedrivs genom föreläsningar och olika övningar, videostudier av autentiska fall
och diskussioner utifrån egna klientarbeten samt litteraturen. Utbildningen förutsätter att
deltagarna har möjlighet att praktisera delar av metoden i sitt arbete mellan kursomgångarna,
vilket innebär att även hemuppgifter kommer att ingå.
Examinationsformer
Examination sker genom att varje kursdeltagare ska påvisa att de förstått och kan använda
kursens innehåll. Det kan ske genom att visa upp delar ur en video- eller audiosammanställning
på ca 20 minuter med en eller flera sekvenser från egna samtal, eller på annat sätt visa att man
förstått modellen och kan använda dess grundläggande färdigheter.
Varje deltagare ska även välja ut ett centralt begrepp från modellen samt i skriftlig form såväl fundera över
|
| hur man använt detta begrepp och definiera dess innebörd utifrån litteraturen och egna reflektioner ocherfarenheter.
Kursen är upplagd i tvådagarspass med sammankomster en gång per månad under hösten och våren. Möjlighet ges även för kursdeltagarna att bjuda med klienter och, under handledning,
genomföra samtal inför gruppen, alternativt att kursledarna genomför dessa samtal i syfte att visa
hur metoden kan användas. Under termin två kommer en del av undervisningen att genomföras i
handledningsform.
För att bli godkänd på kursen krävs obligatorisk närvaro vid samtliga föreläsningar
och seminarier samt godkänd individuell skriftlig hemtentamen. Betygsskalan består av betygen
Godkänd eller Icke godkänd.
Information
Information kring utbildningen ges av Gunnar Törngren, tel 0510-266 10
e-post: gunnar.torngren@telia.com
Kurshandläggare Pablo Dahlin, enhetschef, tel 08-555 051 10, e-post pablo.dahlin@esh.se
För information kring anmälan och administration ring tel 08-555 051 19 eller
e-post uppdrag@esh.se. Hemsida: www.esh.se/uppdragsutbildning
Litteratur (cirka 2100 sidor)
Berg, Insoo Kim & DeJong, Peter (2001). Att bygga lösningar : en lösningsfokuserad samtalsmodell.
Stockholm : Mareld. (308 s)
Berg, Insoo Kim (1992). Familjebehandling : lösningsfokuserat arbete med utsatta familjer. Stockholm :
Mareld (224 s)
Berg, Insoo Kim & Miller, Scott D. (1996). Att lösa alkoholproblem : en lösningsfokuserad metod.
Stockholm : Mareld. (260 s)
De Shazer, Steve (1997). Ledtrådar : undersökningar av lösningar i korttidsterapi. Stockholm :
Mareld. (234 s)
Korman, Harry & Söderquist, Martin (1994). ”Snacka om mirakel!” : en bok om samarbete med
missbrukare och deras nätverk. Stockholm : Mareld. (190 s)
Måhlberg, Kerstin & Sjöblom, Maud (2004). Lösningsinriktad pedagogik : för en roligare skola.
Stockholm : Mareld. (159 s)
O´Hanlon, William Hudson (1999). Källrötter : grundläggande principer i Milton Ericksons hypnosterapi.
Stockholm : Mareld. (192 s)
Sharry John, Darmond Melissa (2007) Handbok för lösningsdetektiver : Humanistiska förlaget
Söderquist, Martin (1995). Jag känner mig normal nu - om samarbete med sexuellt utsatta barn och deras
föräldrar. Stockholm : Mareld (188 s)
Med reservation för vissa ändringar.
Referenslitteratur:
De Shazer, Steve (1994). Words were originally magic. New York : Norton. (274 s)
Monk, Ray (1994). Ludwig Wittgenstein : geniets plikt. Göteborg : Daidaldos. (544 s)
Törngren, Gunnar (1995). Utredning som förändringsverktyg : [en idébok och slutrapport om sociala
utredningar]. Upplands Väsby : Upplands Väsby kommun, Socialförvaltningen. (200 s)
Watzlawick, Paul; Weakland, John & Fisch, Richard (1996). Förändring : att ställa och lösa problem.
Stockholm : Natur och Kultur (171 s)
Vidare kommer ett 20-tal artiklar och annat material att ingå. Dessa delas ut vid kursstart.
För mer information, kursprospekt och anmälan: http://www.esh.se/utbildning/uppdragsutbildning/loesningsinriktat-arbetssaett/
|
